|
|
|
.: Содержание журнала "Высшее образование в России" №7 2011 г.:. |
[<<<назад]
На перекрестке мнений
В.Н. ПОРУС. Философский факультет в исследовательском университете: переориентировка целей. С. 3-9.
А.С. РОБОТОВА. Об особенностях современного научно-педагогического дискурса. С. 9-19.
Л.С. ГРИНКРУГ. Проблемы обновления образовательной системы вуза. С. 20-26.
Юбилей
НГПУ - 100 лет.
Л.Е. ШАПОШНИКОВ. Нижегородский государственный педагогический университет: история и современность. С. 28-35.
С.В. НАУМОВ. УНПК как функциональная модель сетевого сообщества. С. 35-39.
Н.В. ЯКИМЕЦ. Научные исследования: дорога длиною в 100 лет. С. 39-45
В.В. НИКОЛИНА, Н.Ф. ВИНОКУРОВА, Г.С. КАМЕРИЛОВА, М.А. КАРТАВЫХ, Н.Н. ДЕМИДОВА. Нижегородская научная школа непрерывного экологического образования.
С. 46-52.
А.А. КУЗНЕЦОВ, В.П. САПОН. "Рассадник учительской нивы". С. 52-60.
Е.М. ДЗЮБА. Музей истории НГПУ как особое педагогическое пространство. С. 60-64.
Е.А. БЕЛОВА, С.В. ГОРЯЧЕВА. Опыт студенческого самоуправления в педуниверситете. С. 65-69.
Обсуждаем проблему
А.А. ГРИБАНЬКОВА. Научное руководство аспирантами: социально-психологические аспекты. С. 70-74.
Л.Ф. КРАСИНСКАЯ. Повышение квалификации преподавателей: моделирование на основе компетентностного подхода. С. 75-80.
А.И. ШУТЕНКО. Развитие образовательных коммуникаций в современном вузе. С. 80-86.
Актуальная проблема: позиция ПГТУ
Информационно-образовательная среда исследовательского университета.
Н.А. ШЕВЕЛЕВ, Т.А. КУЗНЕЦОВА. Организация образовательной среды вуза на основе системы дистанционного обучения. С. 88-93.
В.Н. СТЕГНИЙ, Г.А. ЧЕРНОВАЛОВ. Преподаватель высшей школы и дистанционные образовательные технологии. С. 94-98.
А.И. ЦАПЛИН, Д.В. БАЯНДИН. Дистанционное обучение физике в техническом университете. С. 98-103.
Р.В. БУЛЬБОВИЧ, И.Д. СТОЛБОВА. Практика дистанционного обучения на аэрокосмическом факультете. С. 103-109.
А.М. КОСТЫГОВ, О.И. МУХИН, О.А. ПОЛЯКОВА. Интерактивные инструменты в системе дистанционного обучения. С. 110-113.
Д.В. БАЯНДИН. Виртуальная среда обучения: состав и функции. С. 113-118.
В помощь соискателю
"Академическое письмо" и исследовательские компетенции. С. 119-122.
Б.Е. СТЕПАНОВ. Коммуникативное измерение науки в преподавании академического письма. С. 123-127.
Г.А. ОРЛОВА. Практическая аналитика: анализ дискурса в университетском спецкурсе. С. 127-133.
А.М. ПЕРЛОВ. "Чего хотеть" и "как объяснить": эволюция курса по основам академической работы. С. 133-140.
Страницы истории
Л.В. ШТЫЛЕВА. Гендерный подход в курсе истории педагогики. С. 141-146.
М.П. КУЗЫБАЕВА. Медицинские музеи вузов в начале XXI века. С. 146-151.
Научный дебют
А.И. ЗАВАЛЕЙ. Liberal Arts в современном университете. С. 152-156.
С.В. КАРИШЕВА. Перспективы высшего образования для инвалидов по слуху. С. 157-159.
|
|
|
