|
.: Статьи :. |
Статьи на сайте
В.П. ШЕСТАК, Н.В. ШЕСТАК. Этос, рейтинг вуза и публикационная активность преподавателя вуза.
Б.И. БЕДНЫЙ, Ю.М. СОРОКИН. О показателях научного цитирования и их применении
Н.В. МОТРОШИЛОВА. Система РИНЦ применительно к философским наукам.
А.А. АЛЕКСАНДРОВ, С.В. КОРШУНОВ. Основные принципы формирования государственно-общественных объединений в системе профессионального
образования России.
Л.С. ГРЕБНЕВ. Болонский процесс и "четвертое поколение" образовательных стандартов.
И.А. МОСИЧЕВА. Реализация программ ДПО в условиях совершенствования нормативной базы профессионального образования .
Л.С. ГРЕБНЕВ. Рынок, услуги и образование: между экономикой и правом.
Б.А. САЗОНОВ. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса как условие модернизации высшего образования.
В.П. ШЕСТАК. Докторантура.
В.И. БАЙДЕНКО, Н.А. СЕЛЕЗНЕВА. Пути совершенствования докторской подготовки: Европа и США (статья третья).
В.И. БАЙДЕНКО, Н.А. СЕЛЕЗНЕВА. Содержательно-структурные особенности европейского докторского образования (статья вторая).
В.И. БАЙДЕНКО, Н.А. СЕЛЕЗНЕВА. Из истории становления европейской докторской степени (статья первая).
И.М. РЕМОРЕНКО, Т.Ф. ДУБОВА и др. От Федеральных государственных образовательных стандартов к программам вузов.
Н.Г. БАГДАСАРЬЯН, Е.А. ГАВРИЛИНА. Еще раз об уровнях компетенций выпускников инженерных программ, или Концепт культуры в компетенциях инженеров.
В.Д. НЕЧАЕВ, А.А.ВЕРБИЦКИЙ. Через контекст - к модулям.
А.А. ВЕРБИЦКИЙ. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования.
Ю.Г. ТАТУР. Как повысить объективность измерения и оценки результатов образования.
П.Ф. АНИСИМОВ. О задачах вузов по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования.
Ю.Б. РУБИН. Бесплатное ВПО в России: взаимные интересы и взаимные гарантии.
А.В. БЕЛОЦЕРКОВСКИЙ. Дороги, которые мы выбираем.
И.А. МОСИЧЕВА, В.П. ШЕСТАК, М.В. СОКОЛОВА, Е.М. ЗАСТРОЖНОВА. Кадры высшей квалификации для инновационной России.
М. ЛУКАШЕНКО. «Коокуренция» на рынке образовательных услуг
|
|
|
.: Содержание номеров журнала за 2012-2011 г.:. |
[<<<][2012 г.
|2011 г.
|2010 г.
|2009 г.
|2008 г.
|2007 г.
|2006 г.
][>>>]
№ 5 - 2012 г.
Практика модернизации
М.А. БОРОВСКАЯ, О.К. ЯСТРЕБОВА, А.В. ЦВЕТКОВА. Новый механизм финансирования учреждений высшего профессионального образования: первые результаты. С. 3–14.
Л.В. МИХАЛЕВА, Е.М. КУЗНЕЦОВА. ФГОС как инструмент согласования образовательных парадигм. С. 14–21.
Н.Г. БАГДАСАРЬЯН, Р.М. ПЕТРУНЕВА, В.Д. ВАСИЛЬЕВА. Дихотомия «фундаментального» и «узкопрофессионального» в высшем техническом образовании: версия ФГОС. С. 21–28.
На перекрестке мнений
А.А. ПОЛОННИКОВ. Практическая аналитика: анализ дискурса «университетского спецкурса». С. 29–37.
Т.И. КРАСНОВА, Е.И ЛУГОВЦОВА. Оплошности и досадные нарушения норм академического письма в публикациях преподавателей. С. 37–43.
О.Н. КРУТИКОВА. «Академическое письмо» в условиях «академического капитализма». С. 43–47.
|
|
№ 4 - 2012 г.
Практика модернизации
Г.И. ЛАЗАРЕВ. Ориентированное на практику обучение ? ответ на требования внешней среды. С. 3–13.
М.Б. ГИТМАН, А.Н. ДАНИЛОВ, В.Ю. СТОЛБОВ. Об одном подходе к контролю уровня сформированности базовых компетенций выпускников вуза. С. 13–18.
В.С. СЕНАШЕНКО, Г.Ф. ТКАЧ. О высшем академическом и профессиональном образовании. С. 19–24.
На перекрестке мнений
Д.А. ЕНДОВИЦКИЙ. Проблемы и перспективы развития военного образования в классическом вузе. С. 25–32.
П.В. РОМАНОВ, Е.Р. ЯРСКАЯ-СМИРНОВА, В.Н. ЯРСКАЯ. Профессиональная подготовка по социальной антропологии. С. 33–41.
|
|
№ 3 - 2012 г.
Практика модернизации
Н.В. МОТРОШИЛОВА. Система РИНЦ применительно к философским наукам. С. 3–17.
Б.И. БЕДНЫЙ, Ю.М. СОРОКИН. О показателях научного цитирования и их применении.С. 17–28.
В.П. ШЕСТАК, Н.В. ШЕСТАК. Этос, рейтинг вуза и публикационная активность преподавателя вуза. С. 29–40.
Круглый стол
Моральный кодекс исследователя и нравственные основания научно-педагогической деятельности. С. 41–62.
Из жизни вуза
Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема
Л.С. ГРИНКРУГ. Развитие вуза как переход к обучающейся организации. С. 64–71.
|
|
№ 2 - 2012 г.
Практика модернизации
П.А. БАВИНА. Структурирование содержания уровневых образовательных программ. С. 3-9.
И.А. ГУСЕВА. Научная магистратура: мечта или реальность? С. 9-17.
О.П. МЕРКУЛОВА. Проблемы оценивания учебного процесса студентами. С. 18-24.
Круглый стол
Моральный кодекс исследователя и нравственные основания научно-педагогической деятельности. С. 25-48.
Из жизни вуза
Региональный творческий вуз: по пути инноваций (Интервью с ректором БГИИК И.Б. Игнатовой). С. 51-55.
И.Б. ИГНАТОВА, И.А. ГРИЧАНИКОВА. Социокультурная инноватика в вузе искусств и культуры. С. 56-62.
|
|
№ 1 - 2012 г.
Практика модернизации
В.И. ЛИСОВ. Приоритеты международной образовательной деятельности российских вузов. С. 3-10.
А.К. КОЛЕСНИКОВ. Качество ресурсного обеспечения образовательной программы. С. 10-16.
И.Н. КИМ, С.В. ЛИСИЕНКО. Формирование базовых составляющих профессиональной компетентности преподавателя в рамках ФГОС. С. 16-24.
На перекрестке мнений
Л.Ф. ШМОНИН, А.Н. ШКРЕБКО, И.В. ИВАНОВА, Е.С. УГЛОВ. Рейтинговая оценка качества подготовки выпускников вуза. С. 25-30.
Г.В. БЕЗРОДНАЯ, Д.А. СЕВОСТЬЯНОВ, М.В. ЧЕЛЬЦОВ. Педагогический контроль: инверсия целей и средств. С. 31-37.
Ю.Н. БОРИНСКИЙ, В.А. РУМЯНЦЕВ, В.В. ЖИГУЛИНА. Балльно-рейтинговая система в преподавании биохимии. С. 37-40.
|
|
№ 12 - 2011 г.
Практика модернизации
А.П. КЛЕМЕШЕВ, В.А. СМИРНОВ, А.Ю. ШУТОВ, О.В. ГАМАН-ГОЛУТВИНА. Онлайн-механизм внутригосударственной академической мобильности.
И.Б. ИГНАТОВА, В.Н. ВВЕДЕНСКИЙ. Особенности подготовки художественной интеллигенции в современных условиях.
А.Б. ПРОКОФЬЕВ, А.Г. ПРОХОРОВ, И.С. ТКАЧЕНКО. Механизмы эффективного взаимодействия структурных подразделений в исследовательском университете.
Международная научная школа
Высшее техническое образование как инструмент инновационного развития.
Приветствия участникам.
|
|
№ 11 - 2011 г.
Практика модернизации
А.А. АЛЕКСАНДРОВ, С.В. КОРШУНОВ. Основные принципы формирования государственно-общественных объединений в системе профессионального образования России. С. 3-14.
Л.Е. ШАПОШНИКОВ, А.А. ФЕДОРОВ. Новые горизонты. С. 14-19.
Н.И. ЛЕОНОВ. Принципы и подходы в управлении научной и инновационной деятельностью (опыт исследовательского университета). С. 19-28.
На перекрестке мнений
Л.С. ГРЕБНЕВ. Болонский процесс и "четвертое поколение" образовательных стандартов. С. 29-41.
В.И. ЛИВШИЦ. Формирование креативности при подготовке инженеров массовых профессий. С. 42-51.
|
|
№ 10 - 2011 г.
Практика модернизации
В.К. ПОСПЕЛОВ, Н.Н. КОМИССАРОВА. Проблемы перехода к уровневой системе подготовки. С. 3-11.
М.А. АНИСИМОВА, И.С. БЛЯХЕРОВ, С.А. РУДНЕВ. Проектирование основных образовательных программ в многопрофильном вузе: проблемы и предложения. С. 12-19.
А.И. ЧУЧАЛИН. Модернизация бакалавриата в области техники и технологий с учетом международных стандартов инженерного образования. С. 20-29.
На перекрестке мнений
А.В. КУПРИЯНОВ. "Академическое письмо" и академическая жизнь: опыт адаптации курса в недружественной институциональной среде. С. 30-38.
Е.Н. ИВАХНЕНКО. Новации вузовского обучения в оптике инструментальных и коммуникативных установок. С. 39-46.
А.С. РОБОТОВА. Надо ли учить академической работе и академическому письму? С. 47-54.
|
|
№ 8-9 - 2011 г.
Практика модернизации
И.А. МОСИЧЕВА. Реализация программ ДПО в условиях совершенствования нормативной базы профессионального образования. C. 3-6.
А.С. БОРЕЙШО, К.М. ИВАНОВ, С.Ю. СТРАХОВ. Система послевузовской дополнительной инженерной подготовки бакалавров. C. 7-13.
C.C. БАКУЛИНА, Е.А. МУЗЫЧЕНКО, В.Е. ЧЕРНОСКУТОВ. Целевой прием в современных условиях. C. 14-22.
А.Г. СЛОМЧИНСКИЙ, А.Г. БИСЕРОВ, Е.А. ТАУШКАНОВА. УрФУ: ориентиры и перспективы территориальной политики. C. 22-26.
|
|
№ 7 - 2011 г.
На перекрестке мнений
В.Н. ПОРУС. Философский факультет в исследовательском университете: переориентировка целей. С. 3-9.
А.С. РОБОТОВА. Об особенностях современного научно-педагогического дискурса. С. 9-19.
Л.С. ГРИНКРУГ. Проблемы обновления образовательной системы вуза. С. 20-26.
Юбилей
НГПУ - 100 лет.
Л.Е. ШАПОШНИКОВ. Нижегородский государственный педагогический университет: история и современность. С. 28-35.
С.В. НАУМОВ. УНПК как функциональная модель сетевого сообщества. С. 35-39.
Н.В. ЯКИМЕЦ. Научные исследования: дорога длиною в 100 лет. С. 39-45
В.В. НИКОЛИНА, Н.Ф. ВИНОКУРОВА, Г.С. КАМЕРИЛОВА, М.А. КАРТАВЫХ, Н.Н. ДЕМИДОВА. Нижегородская научная школа непрерывного экологического образования.
С. 46-52.
|
|
№ 6 - 2011 г.
Практика модернизации
Д.А. ЕНДОВИЦКИЙ, В.Т. ТИТОВ. Компетенции и востребованность выпускника: кто нужен работодателю? С. 3-9.
И.Н. КИМ. Кадровая политика при переходе на ФГОС. С. 9-15.
И.В. КОВАЛЕВ, Ю.Ю. ЛОГИНОВ. Инновационная деятельность вуза в области космических средств и технологий. С. 16-21.
На перекрестке мнений
А.А. ШЕХОНИН, В.А. ТАРЛЫКОВ. Балльно-рейтинговая система оценивания результатов обучения. С. 22-30.
А.И. ЧУЧАЛИН, А.А. КРИУШОВА. Технология проектирования инженерных программ на основе международных критериев аккредитации. С. 30-42.
|
|
Если по каким-либо причинам невозможно скачать файлы с этого сайта, Вы можете скачать архивы с дополнительного сайта журнала
"ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ" файловый архив - http://vovr.su
|
|
|
